I.
Introducción
Existen múltiples problemas sociales que reclaman la
participación de profesionales de diversas áreas, para que de alguna manera
ayuden al cambio y así se pueda contribuir a la solución de los problemas
sociales y promover un incremento del bienestar tanto individual como
colectivo. Es por ello que la intervención psicosocial ha adquirido fuerza y
sensibilidad ya que reconoce a la comunidad como sujetos de derecho, que tienen
para aportar y que hacen parte activa de dicha intervención, es decir que son
reconocidos como actores sociales que participan y construyen entre todos y
todas. Es así entonces que posteriormente veremos algunos programas de
intervención psicosocial desarrollos en estados unidos relacionados a los
tópicos más comunes que se dan en la sociedad.
II.
Contenido
Definición:
¿Qué son los programas de intervención psicosocial?
La Intervención
Psicosocial es una disciplina encuadrada dentro de la Psicología Social, que
trata de comprender, predecir y cambiar la conducta social de las personas, así
como modificar aquellos aspectos nocivos de su entorno, con la finalidad de
mejorar la calidad de vida de estas. Tiene como objetivo central incrementar el
bienestar individual y colectivo, a través del desarrollo psicológico de las
personas y de sus vinculaciones con el entorno social (Izquierdo, 2014). Por
otra parte también se refiere a contribuir a la solución de los problemas
sociales y promover un incremento del bienestar tanto individual como
colectivo” (Hernández y Varela, 2001). Es así entonces que lo que busca la
intervención psicosocial es empoderar a la comunidad, trabajar conjuntamente
con ellos y haciéndoles participe de la solución de sus propios problemas.
Principales
tópicos de los programas de intervención psicosocial desarrollados en estados
unidos
Programas
de intervención psicosocial en la violencia doméstica en mujeres latinas residentes en Estados Unidos
La migración es un fenómeno complejo que involucra causalidades y
efectos macroeconómicos y que, al mismo tiempo, posee una transversalidad
subjetiva en personas y familias. Básicamente la migración indocumentada está
acompañado de tristeza, dolor, alegría, trabajo, satisfacción y riesgo, en medio
de la reestructuración familiar. La incertidumbre que acompaña el trayecto, el
cruce y la estadía indocumentada en Estados Unidos genera un grave problema en
las personas y familias
migrante, muchas de ellas entran en desesperación y
pérdida del sentido de vida debido muchas veces a estar lejos de la familia, a
no encontrar trabajo y al miedo con la deportación inmediata. Lo que hizo este
programa de intervención psicosocial fue proporcionar herramientas, estrategias
que les permitieran manejar, hasta cierto grado, las vulnerabilidades
producidas por las variaciones en la dinámica familiar, producto de la
migración.
Diseño de un programa de intervención psicosocial
para promover el desarrollo saludable en adolescentes
Los adolescentes muchas veces están expuestos a una mayor probabilidad
de desajustes en el equilibrio psicosocial sujeto-entorno, lo que puede
repercutir en su desarrollo psicológico, y potenciar o disminuir el efecto de
dificultades relacionadas con la confianza en sí mismo, la timidez, la
ansiedad, el sentimiento de autoeficacia, la autoestima, y el afrontamiento entre otros aspectos (Casullo,
1998; Frydenberg y Lewis, 1997). Es por ello que este programa se basada en
acciones promotoras de salud, y tiene el propósito de identificar y favorecer
condiciones que estimulen un desarrollo saludable potenciando las capacidades,
destrezas y habilidades de competencia personal y social. Para ello se elaboró
un protocolo de intervención estructurado, breve y específico siguiendo cuatro
principios generales que regulan la dinámica psico-evolutiva en los
adolescentes: 1) estimular un afrontamiento adaptativo y el uso de estrategias
alternativas, destacando el valor de la propia experiencia como fuente de
conocimiento; 2) potenciar la regulación emocional a través de la
identificación y el adecuado manejo de las propias emociones; 3) promover las
habilidades interpersonales necesarias para establecer y mantener relaciones
satisfactorias con los demás; y 4) favorecer el afianzamiento de una autonomía
responsable. Por ultimo considerar que el diseño de un programa con estas
características constituye un avance relevante, más aún si se considera la
falta de programas específicos desarrollados en nuestro medio para promover un
desarrollo saludable en los adolescentes.
Programa de intervención psicosocial con mujeres víctimas
de violencia de género
En este programa básicamente se trabajó con las mujeres víctimas sobre
procesos de concientización y salida de la
relación violenta, tratamiento en el aspecto psicológico afectado por la situación
de maltrato, mejorando la autoestima como herramienta de lucha y prevención
contra la violencia de género, restableciendo la autonomía y control en su
propia vida, eliminado así el riego de sufrir maltrato.
III.
Comentario analítico
Los programas de intervención psicosocial son muy importantes para la
sociedad porque mediante ello se trabaja en promover y prevenir los distintos
problemas y en los diferentes ámbitos que existe. Mediante ello además se crea comunidades
activas y proactivas en la solución de sus propios problemas y no solo
esperando que alguna entidad del estado se haga cargo de ello.
IV.
Conclusiones
La intervención psicosocial resulta ser un proceso dirigido
profesionalmente hacia el cambio planificado. El proceso intervenido puede
realizarse utilizando diversos métodos en atención al ámbito específico en que
la misma se realiza. En el artículo se presenta el resultado de este proceso
utilizando como método el entrenamiento psicosocial en el ámbito grupal.
Bibliografía:
- Seligman, M., Steen, T., Park, n. & Peterson, C. (2005). Positive
Psychology progress: Empirical validation of interventions. American
Psychologist, 60, 410-421.
- García, M., Ramos Monserrat, M. & Fernández Ajuria, A. (2001). Revisión
de los trabajos publicados sobre promoción de la salud en jóvenes. Revista
EE.UU de Salud Pública, 75 (6) 491-504.
- Obiols, G. & Obiols, S. (2000). Adolescencia, posmodernidad y
escuela secundaria. Bs. As.: Kapelusz.
- OMS/FNUAP/UNICEF (1999). Programación para la salud y el desarrollo de
los adolescentes. Serie de informes técnicos no 886. Ginebra: OMS.



